На этой странице вы узнаете о
важности школьной психологии в обучении, охране психического здоровья и развитии человека,
что такое школьная психология,
кто такие школьные психологи,
зачем детям и подростка нужны школьные психологи,
обширных навыках школьных психологов,
чем занимаются школьные психологи,
примере стандарта качества дошкольного образования в штате Мичиган, США,
какие шаги нужно соблюдать при обучении людей различным навыкам,
и поведенческом и психологическом подкасте.
То есть, у вас будет больше знаний о том к кому обращаться по различным вопросам в обучении и как лучше обучать людей с и без ограничений.
Школьная психология - это область психологии, в которой применяются принципы педагогической психологии, возрастной психологи (или психологии развития), социальной психологии, клинической психологии, и прикладного анализа поведения чтобы помочь детям и подросткам в обучении и поддержке поведенческого здоровья.
Школьная психология. Почему она так важна?
Кто такие
школьные психологи?
Школьные психологи - это уникальные члены школьных команд, которые поддерживают способность учащихся учить и способность учителей обучать. Они используют опыт работы в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь учащимся разного возраста преуспеть в академическом, социальном, поведенческом и эмоциональном плане. Школьные психологи сотрудничают с семьями, учителями, школьными администраторами и другими специалистами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения, которая укрепляет связи между домом, школой и обществом.
Зачем детям и подросткам школьные психологи?
Все дети и молодежь могут время от времени сталкиваться с проблемами, связанными с
обучением
социальными отношениями
принятием трудных решений
управлением эмоциями, такими как чувство депрессии, тревоги, беспокойства или изоляции.
Школьные психологи помогают учащимся, семьям, педагогам и членам сообщества понять и решить как долгосрочные, хронические проблемы, так и краткосрочные проблемы, с которыми могут столкнуться учащиеся. Они являются высококвалифицированным и готовым ресурсом для обеспечения того, чтобы все дети и молодежь преуспевали в школе, дома и в жизни.
Навыки школьных психологов
Тестирование интеллекта
Сбор и анализ данных
Оценка навыков/диагностика
Мониторинг прогресса
Общешкольные практики для улучшения обучения
Устойчивость и факторы риска.
Консультация и сотрудничество.
Академические / учебные вмешательства (терапия) .
Вмешательства в области психического здоровья.
Поведенческие вмешательства.
Поддержка в обучении детей (для учителей)
Услуги по профилактике и вмешательству
Поддержка детей с ограниченными особенностями
Кризисная готовность, реагирование и восстановление
Сотрудничество семьи, школы и сообществ
Разнообразие в развитии и обучении
Исследования и оценка программ
Профессиональная этика, школьное право (законодательство) и системы (работа на системном/структурном уровне)
Что делают школьные психологи?
Содействие позитивному поведению и психическому здоровью:
Улучшение социальных навыков и навыков общения учащихся
Оценка эмоциональных и поведенческих потребностей учащихся
Предоставление индивидуальных и групповых консультаций
Содействие по решению проблем, управлению гневом и разрешению конфликтов.
Продвижение копинг навыков по положительному преодолению трудностей и устойчивости.
Содействие позитивным отношениям между сверстниками и решению социальных проблем.
Предоставление направлений и помощи в координации общественных услуг, предоставляемых в школах
Поддержка учащихся с разнообразными потребностями:
Оценка разнообразных потребностей в обучении
Предоставление культурно-ориентированных услуг студентам и семьям из разных слоев общества.
Планирование соответствующих индивидуальных образовательных программ для студентов с ограниченными возможностями
Изменение и адаптация учебных планов и инструкций
Адаптация условий в классах (аудиториях), чтобы улучшить вовлечение студентов, и улучшение процесс обучения.
Мониторинг и эффективное общение с родителями по поводу прогресса обучения
Создание безопасного, позитивного школьного климата:
Предотвращение издевательств и других форм насилия
Поддержка социально-эмоционального обучения.
Оценка школьного климата и улучшение связи со школой
Внедрение и поощрение позитивной дисциплины и восстановительного правосудия.
Внедрение в школах программ по поддержке - положительного поведения
Выявление учащихся подверженных риску и уязвимых мест в школах
Предоставление услуг по предотвращению кризисов и услуг по вмешательству (терапия)
Укрепление семейно-школьного партнерства:
Помощь семьям в понимании потребностей своего ребенка в обучении
Помощь в навигации процессов в специальном образовании
При необходимости, помощь в сотрудничестве семей с общественными работниками
Помощь в эффективном сотрудничестве (общении) семей с учителями и другим персоналом школы
Повышение знаний сотрудников в понимании важности отзывчивости различных культур и происхождения
Помощь учащимся при переходе из школьной среды в общественную среду обучения, например, стационарное лечение или программы по делам несовершеннолетних
Улучшениe академических достижений:
Повышение мотивации и вовлеченности студентов
Психологические и академические оценки/диагностики
Индивидуализация обучения и вмешательства.
Помощь в управлении поведением учеников и всего класса
Мониторинг успеваемости студентов.
Сбор и интерпретация данных учеников и всего класса
Сокращение неуместных направлений на получение специального образования
Улучшение общешкольной диагностики и подотчетности.
Мониторинг успеваемости (прогресса) отдельных учащихся в учебе и поведении:
Сбор и интерпретация полезных данных о студентах и школах
Сбор и анализ данных о факторах риска и защиты, связанных с результатами учащихся
Планирование услуг на уровне района, здания, класса и индивидуума
Источник: Национальная ассоциация школьных психологов США
Перевод: Анастасия Юн
Стандарты качества для дошкольного учреждения
Документ "Стандарты качества для дошкольного учреждения" разработан и утвержден советом по образованию штата Мичиган 8 марта 2005г. (редакция от 12 марта 2013 г.).
Документ описывает ожидания и стандарты обучения (русская версия более короткая) во всех областях развития трех и четырех летних детей, чье развитие является типичным, а также тех детей, у кого другие способности и опыт. И демонстрирует что конкретно необходимо делать учителям и другим взрослым, чтобы помочь детям овладеть этими навыками. Большой упор в документе делается на социально-эмоциональном развитии детей.
Краткий перевод на русский язык
Оригинал на английском
Перевод подготовила: Ламм Юлия
Источник: Michigan State Board of Education, Lansing, MI (2005). Early Childhood Standards of Quality for Prekindergarten.
Педагогические шаги вмешательств. Иерархия обучения
Иерархия обучения, предложенная Haring и его коллегами в 1978 году, служит ценным инструментом для анализа процесса обучения у студентов. Эта модель структурирует обучение, разделяя его на последовательные этапы, начиная с первоначального приобретения навыков и завершая их полной интеграцией в академический и повседневный контекст учащегося. Пять уровней иерархии включают усвоение, беглость, запоминание, выносливость и обобщение навыков.
Интересно, что, несмотря на своё возникновение более четырёх десятилетий назад, иерархия обучения продолжает оставаться актуальной и широко применяется в современных методиках обучения и академическом вмешательстве. Это подтверждается многочисленными исследованиями, например, работами Ardoin и Daly в 2007 году, которые демонстрируют эффективность данной модели в образовательной практике. Иерархия обучения помогает педагогам и родителям систематизировать подход к обучению, делая процесс более понятным и управляемым.
Источник:
Haring, N.G., Lovitt, T.C., Eaton, M.D., & Hansen, C.L. (1978). The fourth R: Research in the classroom. Columbus, OH: Merrill.
Презентацию подготовила Юлия Ламм, MA, IBA
Источник:
How To: Match the Student to the Right Academic Intervention with the Instructional Hierarchy
Перевод выполнен Зухрой Саттаровой
Если вам интересно узнать как правильно обучать навыкам людей любого возраста с педагогической точки зрения, то вам нужно пользоваться иерархией обучения.
Как использовать иерархию обучения для определения эффективных целей обучения и вмешательства?
Школьная психология активно занимается изучением
Подкаст ABA&Psy
Слушайте поведенческий и психологический подкаст., узнавайте много нового, улучшайте свою практику и получай часы непрерывного (продолженного) обучения CEUs для сертификации BCBA, BCaBA, IBA, IBT.